ΜΟΙΡΟΛΟΪ

Μες στο κοιμητήρι, αχ, πικρή βροχή,

κάνε να μη σβήσει τούτο το κερί.

Κι ούτε ένα λουλούδι να μη μαραθεί,

δεν τον σκοτώσαν, έχει κοιμηθεί.

Κι εσύ, αγέρα, πάψε πια να κλαις,

δεν έχει φύγει, ψέματα μου λες.

Μην κοιτάς το στήθος που ’χει ματωθεί,

δεν τον σκοτώσαν, έχει κοιμηθεί.

Ζεστό σαν το ψωμί, καθάριο σαν νερό,

ένα παλληκάρι είκοσι χρονώ.

Ούτε που τ’ αφήσαν ν’ απολογηθεί,

δεν τον σκοτώσαν, έχει κοιμηθεί.

Μαύρο κοιμητήρι, πώς και να γενείς

κάμπος της ελπίδας και της προσμονής;

Ο αρχάγγελός μου έχει πια χαθεί,

μου τον σκοτώσαν, δε θα ξαναρθεί.

(1982) OMER LIVANELI - ΛΕΥΤΕΡΗΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ
«Η ΜΑΡΙΑ ΦΑΡΑΝΤΟΥΡΗ ΤΡΑΓΟΥΔΑΕΙ ΛΙΒΑΝΕΛΙ»

Η ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΤΟΥ ΜΙΧΑΗΛ Γ' ΚΑΙ Η ΑΥΓΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΠΟΧΗΣ (ΙΣΤΟΡΙΑ Β' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)

 α. Έναρξη της Νέας Εποχής ( 842-867):

Μιχαήλ  Γ’ : ανάπτυξη της δύναμης του Βυζαντίου → η Εικονομαχία έχει λήξει και το Βυζάντιο ασχολείται με την άμυνα κατά των Αράβων και με τον πολιτισμό.

Καίσαρ Βάρδας : διευθύνει τις κρατικές υποθέσεις όσο ο Μιχαήλ είναι ανήλικος

β. Ίδρυση της σχολής της Μαγναύρας  :

Ίδρυση : με πρωτοβουλία του Βάρδα

Διεύθυνση : Λέων ο Φιλόσοφος ή Μαθηματικός :διάσημος επιστήμονας

Σχολές : φιλοσοφίας, γεωμετρίας, αστρονομίας, γραμματικής

→    έντονη πνευματική δραστηριότητα  → προετοιμασία της αναβίωσης των αρχαίων γραμμάτων επί Κων/νου Πορφυρογέννητου  (10^ος αι.)

γ. Ενδιαφέρον για τους κλασικούς  :

9^ος - 10^ος αι. : ενδιαφέρον για την αρχαία ελληνική γραμματεία

Λόγιοι (άνθρωποι των γραμμάτων) : συλλογή, μελέτη, αντιγραφή χειρογράφων

Φώτιος : ο πιο αξιόλογος λόγιος της εποχής, έργα του : η «Μυριόβιβλος» (300 φιλολογικά δοκίμια), ένα λεξικό, ομιλίες και θεολογικά έργα.

 Υπό την ηγεσία του εκχριστιανίστηκαν οι Σλάβοι

δ. Αραβικοί πόλεμοι και επική ποίηση  :

7^ος - 9^ος αι. : το Βυζάντιο αμύνεται απέναντι στους Άραβες, οι οποίοι εισβάλλουν στα εδάφη του και τα λεηλατούν.

Άλωση Αμορίου

838 : Άλωση του Αμορίου, γενέτειρας πόλης των αυτοκρατόρων  → ο αυτοκράτορας Θεόφιλος προσπαθεί να δημιουργήσει συμμαχία κατά των Αράβων  σε Ανατολή και Δύση   → αποτυγχάνει

9^ος αι : αρχίζει η βυζαντινή αντεπίθεση με νίκες εναντίον των Αράβων  → δημιουργείται έτσι η βυζαντινή επική ποίηση.

Ακριτικά τραγούδια :  - δημιουργήθηκαν από ανώνυμους τραγουδοποιούς

-   υμνούν  κατορθώματα των ακριτών κατά των Αράβων

-   τα σημαντικότερα είναι : α) το έπος του Διγενή Ακρίτα β) το άσμα του Αρμούρη.

Ακρίτες : οι στρατιώτες που προστάτευαν τα ανατολικά σύνορα (άκραι) του Βυζαντίου

Ανάπτυξη Νεοελληνικής λογοτεχνίας

α) δημώδης ή λαϊκότροπη λογοτεχνία : περιλαμβάνει κυρίως τα ακριτικά τραγούδια που ψάλλονταν από περιπλανώμενους τραγουδιστές στις επαρχίες της Μ. Ασίας.

β) Λόγια γραμματεία : τα έργα της δημιουργήθηκαν από τους λόγιους, δηλαδή τους μορφωμένους.

Αρέθας : επίσκοπος της Καισαρείας, σπουδαίος λόγιος που μας δίνει πληροφορίες για τα δημοτικά τραγούδια.

3. Η βασιλεία του Μιχαήλ γ' και η αυγή της Νέας Εποχής from Kvarnalis75

Διαβάστε για τη σχολή της Μαγναύρας εδώ

 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

 

ΚΕΦ3.Ι.3 Η ΒΑΣΙΛΕΊΑ ΤΟΥ ΜΙΧΑΗΛ by skontrarou

Διαβάστε ακριτικά τραγούδια : http://www.myriobiblos.gr/afieromata/dimotiko/txt_akritika_next.html

και ακούστε :

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ :

1. Γιατί η βασιλεία του Μιχαήλ Γ' θεωρείται η αυγή μιας νέας εποχής;
2. Τι γνωρίζετε για την ίδρυση και τη λειτουργία της σχολής της Μαγναύρας;
3. Ποια στοιχεία αποδεικνύουν το ενδιαφέρον των Βυζαντινών για τους αρχαίους κλασικούς ; Τι γνωρίζετε για το έργο του πατριάρχη Φωτίου ;
4. Πώς διαγράφονται οι σχέσεις Βυζαντινών - Αράβων  αυτή την εποχή και πώς επηρέασαν την ανάπτυξη της λογοτεχνίας ;

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΝΟΤΗΤΑ 4η - ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Α. ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Α.1. Συμπληρώστε με τη σωστή λέξη στην παρένθεση: 
 (καλολογικά, καλοήθης, καλοπέραση, καλλιέπεια, καλλίφωνος)

α. Η ανησυχία του ασθενούς έληξε, όταν έμαθε ότι ο όγκος ήταν ………………. .

β. Τον πρότειναν για το διαγωνισμό τραγουδιού, γιατί είναι εξαιρετικά ………………. .

γ. Του αρέσει η ……………………. και η ξεγνοιασιά.

δ. Πρέπει να αναζητήσουμε τα …………………… στοιχεία του κειμένου.

ε. Επηρέαζε και έπειθε τα πλήθη με την ……………………….. του.

Α.2. Να αντιστοιχίσετε τις λέξεις της α.ε. με την ερμηνεία τους:

α. καλλίκομος

β. καλλίπαις

γ. καλλιπάρῃος

δ. καλοήθης

ε. το καλλιστεῖον

1. ενάρετος

2. αυτός που έχει ωραία μαλλιά

3. αυτός που έχει ωραία μάγουλα

4. αυτός που έχει όμορφα παιδιά

5. διαγωνισμός ομορφιάς

Α.3. Να αντιστοιχίσετε τις αντίθετες λέξεις:

α. καλοκαιρία

β. καλλίφωνος

γ. καλοήθης

δ. καλοσύνη

1. κακία

2. κακοήθης

3. κακοκαιρία

4. παράφωνος

Β. ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΚΑ

Β.1. Να φτιάξετε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό το επίθετο «μόνος»:

μάχη: ________________

οφθαλμός: _________________

σανδάλι: ___________________

ψηφίο: _____________________

πλευρά: ____________________

Β.2. Να συμπληρώσετε τον πίνακα:

	Συνθετικά	α’ συνθετικό ουσιαστικό	β’ συνθετικό επίθετο
μεγαλόκαρδος
αξιόμαχος
λογοκρίνω
βιβλοφάγος
καλόψυχος

Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Γ.1. Να συμπληρωθούν τα κενά με τη λέξη στον τύπο που ζητείται:

α. Ἐν τοῖς ………………. (βαθύς) ποταμοῖς οἱ ἀλιεῖς ἰχθύς ἀλιεύουσιν.

β. Λακεδαιμόνιοι τα …………….. (ἡδύς) καλά νομίζουσι.

γ. Ἥδε ἡ ἡμέρα κακῶν ………………… (μέγας) και ………………. (πολύς) ἂρξει.

δ. Βάδιζε την ………………… (εὐθύς) ὁδόν.

Γ.2. Συμπληρώστε τα κενά:

                                                            

                                                             τοῦ _________________________

α. εὐρύς ποταμός                            τῷ __________________________

                                                            οἱ ___________________________

                                                            τους _________________________

                                                            

                                                             τοῦ _________________________

β. τραχύ ἔδαφος                              τῷ __________________________

                                                            τα ___________________________

                                                           

            τῆς  _________________________

γ. βραχεῖα βουλή                             τῇ __________________________

                                                            αἱ ___________________________

                                                            τάς _________________________

Γ.3. Συμπληρώστε τα κενά με το σωστό τύπο των ρημάτων που ζητείται στην παρένθεση:

α. Ὦ ἂνδρες Ἀθηναῖοι, ὂνομα ………………….. (ἔχω, μέλλ. οριστικής) και αἰτίαν ὑπό τῶν βουλομένων την πόλιν λοιδορεῖν.

β. Και ἔρως …………………… (ἐμπίπτω, οριστ. αορίστου) τοῖς πᾶσιν ὁμοίως ἐκπλεῦσαι.

γ. Ἢν δε τις ……………………. (ἐπιψηφίζω, υποτακτ. αορίστου) κινεῖν τα χρήματα ταῦτα.

δ. Και μηδείς ……………………….. (ὑπολαμβάνω, υποτακτ. αορίστου) με τῶν πολιτῶν μηδένα λόγον ποιεῖσθαι.

Γ.4. Να μετατρέψετε τις υποτακτικές ενεστώτα σε υποτακτικές αορίστου στο ίδιο πρόσωπο και αριθμό:

α. οὗτος στρατεύῃ: …………………………

β. ἡμεῖς γράφωμεν: ………………………..

γ. σύ ἂρχῃς: …………………………………

δ. ὑμεῖς πείθητε: …………………………...

ε. οὗτοι πράττωσιν: ……………………….

στ. ἐγώ βλάπτω: ……………………………

ζ. οἱ Ἕλληνες φυλάττωσιν: …………………………

η. ὑμεῖς ἀλλάττητε: …………………………..

Γ.5. Συμπληρώστε τον πίνακα:

		ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗ ΕΝΕΣΤΩΤΑ	ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗ ΑΟΡΙΣΤΟΥ
ἐρμηνεύω	β’ εν.
	β’ πληθ.
ἀριστεύω	β’ εν.
	β’ πληθ.
πέμπω	β’ εν.
	β’ πληθ.

ΠΗΓΗ : http://laventer.blogspot.gr

ΑΝΔΡΕΑΣ ΛΑΣΚΑΡΑΤΟΣ : Ο ΚΑΚΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ (ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)

 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

 

  1. Να διακρίνετε το απόσπασμα σε τρεις νοηματικές ενότητες και να γράψετε έναν  πλαγιότιτλο για την καθεμία.

 2. Να εντοπίσετε τα βασικά χαρακτηριστικά του αφηγηματικού είδους των «χαρακτήρων» στο οποίο διακρίθηκε ο Κεφαλλονίτης συγγραφέας, Ανδρέας Λασκαράτος.

 3. Ο κακός μαθητής προσπαθεί διαρκώς να διευκολύνει τη ζωή του, μην τηρώντας τις υποχρεώσεις του. Να εντοπίσετε τα σημεία του κειμένου που δηλώνουν αυτήν την στάση.

4. Πώς αντιμετωπίζει το κοινωνικό σύνολο τον απαίδευτο άνθρωπο κατά την παλαιότερη αλλά και τη σύγχρονη εποχή;

5. Να συγκρίνετε τη μαθητική ζωή της παλιάς και της νεότερης εποχής.

6. Να περιγράψετε τη γλώσσα και το ύφος του αποσπάσματος.

  

   7. Πιστεύετε ότι ο εκπαιδευτικός –ο δάσκαλος εν γένει- θα μπορούσε να κάνει κάτι για να προσεγγίσει τους "κακούς" μαθητές και να τους ενεργοποιήσει το ενδιαφέρον για μάθηση;

 ΠΗΓΗ : http://mariagrivakou.blogspot.gr