ΑΛΚΗ ΖΕΗ : " ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑΣ ΑΠΟ ΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΑ " - ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

1. Να παρουσιάσετε τα συναισθήματα και τις ψυχολογικές μεταπτώσεις της ηρωίδας λίγο πριν μπει   στο γραφείο του διευθυντή και μετά το τέλος της συνάντησής τους, αφού πρώτα εντοπίσετε τις σχετικές αναφορές μέσα στο κείμενο. 

Μονάδες 6

2. α)  Στην 1η ενότητα η Κωνσταντίνα περιγράφει την ευτυχισμένη οικογενειακή της ζωή στο Άαχεν. Να εντοπίσετε τα εκφραστικά μέσα που χρησιμοποιεί.

    β) Να βρείτε ποιοι από τους παρακάτω αφηγηματικούς τρόπους υπάρχουν στο απόσπασμα  και να γράψετε ένα παράδειγμα από τον καθένα:

αφήγηση, περιγραφή, διάλογος, μονόλογος, σχόλιο

 Μονάδες 6

   
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ : Επιλέξτε ένα από τα δύο θέματα (περίπου 150 λέξεις).

1. «Το γερμανικό σχολείο δεν αστειεύεται ... υπόλοιπη ζωή του». Συγκρίνετε το εκπαιδευτικό σύστημα του γερμανικού σχολείου με αυτό που γνωρίσατε εσείς στο δικό σας δημοτικό. Ποια είναι η άποψη της δασκάλας-μαμάς της Κωνσταντίνας και ποια η δική σας για το ζήτημα αυτό;

2. Φανταστείτε ότι είστε ο χερ Χάινερ και γράφετε στο ημερολόγιό σας για τη συνάντησή σας με την Κωνσταντίνα.

 

Μονάδες 8

ΤΟΥΛΑ ΤΙΓΚΑ : " ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΣΤΡΩΝΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ" - ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

1. Ποιες αλλαγές σημειώνονται στον τρόπο με τον οποίο βλέπει τα πράγματα η Ελένη ύστερα από την εγκατάσταση της Αγγελικής στο σπίτι; (μία παράγραφος)

Μονάδες 6

 2. α) Να αντιστοιχίσετε τα δεδομένα της στήλης Α’ με τα εκφραστικά μέσα της στήλης Β’ :

 

Στήλη Α’	Στήλη Β’
«με το αύριο που ερχόταν τρέχοντας»	1. Παρομοίωση
«τα κατάφερε να γεμίσει τη μέρα μου»	2. Ασύνδετο σχήμα
«κάτι απογεύματα στην κουζίνα ή την ώρα που ανέβαιναν για ύπνο στο δωμάτιό τους, τους έβλεπα να κουβεντιάζουν τρυφερά »	3. Μεταφορά
«Ο Μάρκος μου ήρθε σαν ένα ωραίο δώρο»	4. Υπερβολή
«για τη στέρνα που θα την κάναμε πισίνα, ... για να γνωρίσουμε τον κόσμο.»	5. Εικόνα
«είχα ψοφήσει στη δίαιτα.»	6. Προσωποποίηση

                                                                                                 

    β) Να δώσετε έναν διαφορετικό τίτλο στο απόσπασμα.

 
 Μονάδες 6

 ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ : Επιλέξτε ένα από τα δύο θέματα (100 - 150 περίπου λέξεις).

1. Το διαζύγιο αποτελεί ένα σύνηθες κοινωνικό φαινόμενο στις μέρες μας. Γράφεις στο ιστολόγιο του σχολείου σου ένα άρθρο για τις συνέπειες που έχει η διάλυση της οικογένειας στα παιδιά.

2.  Φαντάσου ότι είσαι η μητέρα της Ελένης και γράφεις στο ημερολόγιό σου τις ανησυχίες και τους φόβους σου για τη σχέση των δύο κοριτσιών.

Μονάδες 8

ΔΙΔΩ ΣΩΤΗΡΙΟΥ : " ΟΤΑΝ ΠΡΩΤΟΚΑΤΕΒΗΚΑ ΣΤΗ ΣΜΥΡΝΗ " - ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

    1. Ποιες είναι οι πρώτες εντυπώσεις και τα συναισθήματα του αφηγητή μπροστά στην προκυμαία της Σμύρνης ; 

Μονάδες 6

 2α) Η συγγραφέας χρησιμοποιεί διάφορους αφηγηματικούς τρόπους, π.χ. περιγραφή, διάλογο κτλ. Να επιλέξετε δύο από αυτούς τους αφηγηματικούς τρόπους και να βρείτε ένα αντίστοιχο χωρίο του κειμένου όπου χρησιμοποιούνται.

  β) "Στάθηκα άκρη άκρη στο μουράγιο, βόλεψα τα χέρια μου ... «Αχ, πότε θα τηνε γνωρίσουμε τούτη την πολιτεία!». 
 Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στο παραπάνω απόσπασμα δύο σημεία όπου η γλώσσα χρησιμοποιείται μεταφορικά. Να παρουσιάσετε έπειτα με δικά σας λόγια τα συναισθήματα του αφηγητή που νομίζετε ότι εκφράζονται με αυτόν τον τρόπο σε μια παράγραφο.

 Μονάδες 6

 

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ : Επιλέξτε ένα από τα δύο θέματα (περίπου 150-180 λέξεις).

1. " Εκειδά πλάι στον περίβολο της Αγια-Φωτεινής βρήκα και την Ευαγγελική Σχολή. Είχα κάνει όνειρο να μπω εδώ μέσα, κι ο δάσκαλός μου ο Πυθαγόρας Λάριος με σιγοντάριζε.* Μα ο πατέρας μου τόνε πρόγκηξε: «Κυρ δάσκαλε, να με συμπαθάς. Αεροκοπανιτζή* δεν τόνε θέλω τον υγιό μου. Εμείς είμαστε ρεσπέρηδες* και χρειαζούμαστε χέρια.»" . 

Να σχολιάσετε τις αντιλήψεις για την εκπαίδευση των παιδιών που παρουσιάζονται στο παραπάνω απόσπασμα και να τις συγκρίνετε με όσα ισχύουν σήμερα.

 

2. Φανταστείτε ότι είστε ο Μανόλης και γράφετε ένα γράμμα στο χωριό, στη μητέρα σας, όπου περιγράφετε τις πρώτες σας εντυπώσεις από τη Σμύρνη .

 

Μονάδες 8

 Δείτε επίσης :

Στα πλαίσια του λογοτεχνικού προγράμματος "Λογοτεχνικοί Αντίλογοι" και των αγώνων λόγου που πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας, μια σύντομη παρουσίαση από την Ευαγγελία Στογιάννη που μας βάζει στην ατμόσφαιρα του ιστορικού μυθιστορήματος.

" Όσοι γνώρισαν τη Σμύρνη από κοντά ευτύχησαν να αποθαυμάσουν τις φυσικές ομορφιές της. Ο πολυταξιδεμένος και ανοιχτόμυαλος Ηρόδοτος έγραψε πως δεν αντίκρισαν τα μάτια του ωραιότερη πόλη. Ο μέγιστος ρήτορας Κικέρων κατέθεσε ότι δεν υπάρχει σημείο της πόλης που ο ταξιδιώτης δεν θα γοητευθεί από κάτι, τοπίο, αρχαιότητες ή ανθρώπους. Ο Σικελιανός στον πρόλογο του μυθιστορήματος "Αιολική γη" του Βενέζη έγραψε: "Είναι η γλυκιά ιωνική ατμόσφαιρα, είναι η κρυφή, χαμένη θαλπωρή της μυστικής του κόσμου σάρκας που απροσδόκητα ξανάρχεται και πάλι σ' επαφή μητριαρχική μαζί μου, είναι η αγνή ιωνική πνοή του ξεχασμένου και νοσταλγημένου από με τον ίδιο πολιτισμού". 

ΘΩΜΑΣ ΚΟΡΟΒΙΝΗΣ - Σμύρνη: Μια πόλη στη λογοτεχνία