Κυριακή, 4 Αυγούστου 2019

ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΒΕΛΒΕΝΤΟ !!!


Στους πρόποδες των Πιερίων, σε μια πανέμορφη τοποθεσία δίπλα στην τεχνητή λίμνη Πολυφύτου που σχηματίζει ο Aλιάκμονας, βρίσκεται το Βελβεντό (ή Βελβεντός), μία κωμόπολη 4.000 κατοίκων, που αποτελεί ένα αρμονικό οικιστικό σύνολο του νομού Κοζάνης.

Έχει μακρόχρονη ιστορία και βυζαντινή παράδοση. Κάθε καλοκαίρι διοργανώνεται Γιορτή Ροδάκινου, που είναι και το κατεξοχήν προϊόν που παράγει το Βελβεντό.













Σάββατο, 20 Απριλίου 2019

ΟΙ ΛΑΖΑΡΙΝΕΣ ΤΟΥ ΚΡΟΚΟΥ ΤΡΑΓΟΥΔΟΥΝ ΤΟΝ ΕΡΧΟΜΟ ΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΗΣ !

Για ακόμα μία χρονιά οι Λαζαρίνες του Κρόκου τραγούδησαν τον ερχομό της Ανάστασης. Οι κοπέλες συναντήθηκαν και φέτος στην εκκλησία του Αγίου Νικολάου και από εκεί κίνησαν με τα πόδια για την εκκλησία της Αγίας Παρασκευής, πλημμυρίζοντας με κόκκινα μαντήλια και δυνατές φωνές το χωριό.

Φωτογραφίες: Ιωάννα Κύρου












Σάββατο, 6 Απριλίου 2019

Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ - "ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ" - ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


  1.  α)  Πώς ορίζει ο Καβάφης το ήθος των ανθρώπων που  εξαίρει στο ποίημά του;  
     β)  Τι συμβολίζουν οι Θερμοπύλες, οι Μήδοι και ο Εφιάλτης;
Μονάδες 6
  2. Βρείτε τις μετοχές του ποιήματος και εξηγήστε το συντακτικό και σημασιολογικό τους ρόλο.


                                                                          Μονάδες 6



ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ : Επίλεξε ένα από τα δύο θέματα (περίπου 120 - 150 λέξεις).


1. Γράφεις στο ιστολόγιο του σχολείου σου ένα άρθρο για ένα άλλο περιστατικό της ελληνικής ή της παγκόσμιας ιστορίας και εξηγείς τους λόγους για τους οποίους αξίζει να τιμηθούν οι άνθρωποι που έλαβαν μέρος σε αυτό.


2. Με τις "Θερμοπύλες" ο Καβάφης προτείνει μια στάση ζωής βασισμένη σε συγκεκριμένες αξίες και πιστεύω. Συζητάς με το φίλο/η σου τη στάση αυτή και κατά πόσο είναι εύκολο να την υιοθετήσει κάποιος στη ζωή του σήμερα. Γράψε το διάλογο μεταξύ σας.

 

Μονάδες 8





Δευτέρα, 25 Μαρτίου 2019

ΛΟΡΕΝΤΖΟΣ ΜΑΒΙΛΗΣ - " ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ " - ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


 
1.  Σε ποιο ιστορικό γεγονός αναφέρεται το ποίημα και πώς σχετίζεται με το χρόνο της δημιουργίας του (1899) ;    
Μονάδες 6


 2. Η "Καλλιπάτειρα" είναι ένα "σονέτο". Αφού διαβάσετε για το στιχουργικό αυτό είδος ΕΔΩ , να εντοπίσετε έπειτα τα μορφικά χαρακτηριστικά του (στροφές, στίχοι, ομοιοκαταληξία) στο ποίημα.
                                                                              
Μονάδες 6


ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ : Επίλεξε ένα από τα δύο θέματα (περίπου 120 - 150 λέξεις).


1. Ο κόσμος και ο πολιτισμός της αρχαίας Ελλάδας ήταν κυρίως αντρικός. Γράφεις στο ιστολόγιο του σχολείου σου ένα άρθρο για τη θέση της γυναίκας στην αρχαιότητα και τη συγκρίνεις με το ρόλο της στη σύγχρονη εποχή.


2. Ταξιδεύεις στο χρόνο και βρίσκεσαι ως άνδρας θεατής στην αρχαία Ολυμπία, όπου ακούς τη συζήτηση της Καλλιπάτειρας με τους Ελλανοδίκες. Γράφεις έπειτα στο ημερολόγιό σου τις σκέψεις σου.
 

Μονάδες 8
 
 

Τετάρτη, 13 Μαρτίου 2019

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΝΟΤΗΤΑ 4η - ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


                                      "Μάθημα συντακτικού"

-Αυτό είναι το πλαστικό σωληνάριο που περιέχει το μελάνι. Αν αφαιρούσατε αυτό το σωληνάριο από το στιλό, τι θα συνέβαινε;

Οι μαθητές μου με κοιτάνε σαν να μην μπορούν να πιστέψουν ότι τους κάνω μια τόσο κουτή ερώ­τηση.

- Άνθρωπέ μου, δε θα μπορούσες να γράψεις.
- Ωραία. Τώρα, τι είναι αυτό που κρατάω στο χέρι μου;

Και πάλι το βλέμμα της καρτερίας.

- Ένα ελατήριο, άνθρωπε.

- Και τι θα συνέβαινε αν αφαιρούσαμε το ελα­τήριο;

- Αν προσπαθήσεις να σπρώξεις προς τα έξω το σωληνάριο, δε θα γράψει, γιατί δε θα υπάρχει ελα­τήριο για να το σπρώξει και να κρατήσει τη μυ­τούλα του έξω, εκεί που γίνεται όλη η δουλειά. Κι ύστερα μπλέκεις σε μεγάλες φασαρίες, γιατί δεν μπορείς να γράψεις την εργασία σου κι ο δάσκαλος θα νομίσει πως είσαι τρελός για δέσιμο αν έρθεις στο σχολείο κι αρχίσεις να του λες για ελατήρια που λείπουν ή για σωληνάρια ή κι εγώ δεν ξέρω για τι άλλο.

- Δείτε τώρα τι γράφω στον πίνακα: «Το ελατή­ριο κάνει το στιλό να λειτουργεί». Ποιο είναι το υποκείμενο της πρότασης; Μ’ άλλα λόγια, για ποιο πράγμα μιλάμε σ’ αυτή την πρόταση;

-Για το στιλό.

-Όχι, όχι, όχι. Υπάρχει εδώ μια λέξη που φανε­ρώνει ενέργεια. Ονομάζεται ρήμα. Ποια είναι αυτή η λέξη;

- Α, ναι. Το ελατήριο.

- Όχι, όχι, όχι. Το ελατήριο είναι πράγμα.

- Καλά, καλά. Το ελατήριο είναι πράγμα.

- Λοιπόν, τι κάνει το ελατήριο;

- «Κάνει το στιλό να λειτουργεί».

- Ωραία. Το ελατήριο επιτελεί αυτή την ενέργεια. Μιλάμε για το ελατήριο, σωστά; 

Δείχνουν να μην έχουν πειστεί.

- Υποθέστε ότι λέγαμε: «Το στιλό κάνει το ελα­τήριο να λειτουργεί». Θα ήταν σωστό αυτό;

-Όχι. Το ελατήριο κάνει το στιλό να λειτουργεί. Ο καθένας το καταλαβαίνει αυτό.

- Οπότε, ποια είναι η λέξη που μας φανερώνει την ενέργεια;

- «Κάνει».

- Σωστά! Και ποια λέξη χρησιμοποιεί τη λέξη που φανερώνει την ενέργεια;

- Το ελατήριο.

- Μπορείτε, λοιπόν, να δείτε πως ένα στιλό είναι σαν μια πρόταση. Χρειάζεται κάτι για να το κάνει να λειτουργήσει. Χρειάζεται μια ενέργεια, ένα ρήμα. Το καταλαβαίνετε αυτό;

Είπαν ότι το καταλάβαιναν. Ο πρόεδρος, που κρατούσε σημειώσεις καθισμένος στο πίσω μέρος της αίθουσας, φάνηκε προβληματισμένος. Στη συ­ζήτηση που είχαμε μετά το μάθημα είπε ότι αυτός μπορούσε να καταλάβει τη σύνδεση που είχα κάνει ανάμεσα στο στιλογράφο και στην πρόταση. Δεν ήταν σίγουρος κατά πόσο είχα κατορθώσει να την περάσω στους μαθητές, πάντως ήταν ευρηματική και καινοτόμος.

Φρανκ Μακ Κορτ, «Ο δάσκαλος: μια αυτοβιογραφία», μτφρ. Νεκτάριος Καλαϊτζής, εκδ. Scripta, 2006 (διασκευή)

ΠΗΓΗ : ΕΔΩ


ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ :


   1.  Ο πρόεδρος της τάξης χαρακτηρίζει τη διδασκαλία του δασκάλου "ευρηματική και καινοτόμο" . Συμφωνείς ή όχι ; Ανάπτυξε την άποψή σου σε μια παράγραφο με αιτιολόγηση.



   2.  Βρες το υποκείμενο και το αντικείμενο των υπογραμμισμένων ρημάτων στο παρακάτω απόσπασμα (όπου χρειάζεται να διακρίνεις το άμεσο από το έμμεσο) :
«Αν προσπαθήσεις να σπρώξεις προς τα έξω το σωληνάριο, δε θα γράψει, γιατί δε θα υπάρχει ελατήριο για να το σπρώξει και να κρατήσει τη μυτούλα του έξω, εκεί που γίνεται όλη η δουλειά. Κι ύστερα μπλέκεις σε μεγάλες φασαρίες, γιατί δεν μπορείς να γράψεις την εργασία σου κι ο δάσκαλος θα νομίσει πως είσαι τρελός για δέσιμο αν έρθεις στο σχολείο κι αρχίσεις να του λες για ελατήρια που λείπουν ή για σωληνάρια ή κι εγώ δεν ξέρω για τι άλλο».


ΡΗΜΑ
ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ
ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ(ΑΜΕΣΟ/ΕΜΜΕΣΟ)            

















3. Να συγκεντρώσεις τις υπογραμμισμένες λέξεις και φράσεις του κειμένου που χρησιμοποιούνται ως συνδετικές. Ποιες επιρρηματικές σχέσεις δηλώνουν ; π.χ. χρόνος, αιτία κ.λπ.

 4. Φαντάσου ότι είσαι ένας από τους άλλους καθηγητές του σχολείου και συζητάς με έναν συνάδελφό σου για τις καινοτόμες διδακτικές μεθόδους του δασκάλου. Γράψε τον μεταξύ σας διάλογο.
 


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...